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    疫情期間停課不停學工作總結范文3篇

    | 福萍

      疫情期間,學校在開展停課不停學工作的同時,要不斷的反思與總結,在總結中獲得成長。針對遇到的問題及時反思調整,最大化地提高課堂效率。下面是小編為大家整理的疫情期間停課不停學工作總結范文3篇,以供大家參考借鑒!

      疫情期間停課不停學工作總結范文一

      按照相關文件要求,為加強疫情防控工作,確保全校師生身體健康,開學時間延遲,按照“停課不停學”的原則,我校充分發揮和利用“互聯網+教育”優勢,通過__等途徑與家長、學生保持聯系,提出學習建議,建設“空中課堂”,開展網絡教學。為了保證教學效果有效、優質,教研中心安排廣大教師開展網上集體備課活動。現將網上授課、集體備課情況總結如下:

      一、具體措施:

      1.發放調查問卷,篩選出能擔任此次網上授課的教師,根據學生的實際情況分班教學。

      2.我校根據本學期的需要,制訂教師調整方案,調整教研組成員,加入相應的教研組,參加集體活動。每天上報考勤,統計教師參加活動情況。

      3.各位中層深入教研組了解情況,參與備課及管理工作。

      4.牽頭學校教研組長帶領組員制定網絡集體備課安排表、教學計劃、教學進度,將本學期教學內容合理分配給本學科每位科任教師。開學前兩周的課,盡量安排有經驗的老師主備,保證備課質量。

      5.統一備課模板。下發統一的備課模板,教師備課時將教學內容填寫到具體的教案模板中,有個性化備課的要求。

      6.按照個人備課、網絡交流、確定共享教案的流程嚴格執行。通過個人對共享教案的修改,最后形成特色教案,以備后用。

      7.沒有電腦設備的教師要求手寫教案,按要求拍照片上交。同時下發學生賬號,在自己所在的班級每天停課學習。

      8.各中層領導包年級,每天巡課,講巡課時發現的問題及時反饋在群里,教務處統一匯總,針對出現的問題提出相應的建議。

      二、開展情況

      我校有學生__人,實際網上授課學生數__人,電視學習;__人,無設備__人。根據問卷調查的結果,我們將小學分成__個班,初中__個班,授課教師初中__人,小學__人。所有教研活動均在網上開展。

      1.這種方式能夠基本解決當前疫情下正常進行集體備課活動的問題。集體備課可以集思廣益,研究出最好的教學方案,有效地提高了備課的效率。平時老師們自己在備課的時候缺乏與同伴的交流,基本上都是閉門造車。現在大家每個人都做一次主備,這樣就可以把自己最優秀的教案展示給大家,同時也是提高自己對教材分析和研究教材的能力提高。

      2.各教研組長每天上報考勤,確保每位教師按時保質參加網上集體備課的效果。每位中層都深入到每一個小組,了解大家在活動中發言是否積極。

      3.在教研組、備課組組長的帶領下,教師積極完成組長安排的主備任務。

      4.在集體備課活動中,大家積極發言,取長補短,讓大家受益匪淺,讓青年教師在課堂實踐上少走很多彎路。

      5.教研組長給每個人發了一份電子備課表格,里面有二次備課和三次備課的項目欄,并且分別用藍色和綠色標注,形成個性化備課。

      6.授課教師能認真備課,提前候課,第一個星期對平臺的使用有點不熟悉,但是在第二個星期幾乎都能掌握平臺中的小工具,也能和學生積極互動,效果比較明顯。

      7.在此期間我們召開了教研組長和班主任視頻會議,會議傳達了市教研中心關于網上授課的幾點建議,督促班主任讓學生都能按時上課。

      三、存在的問題:

      1.在平臺上無法像平時一樣展示每位老師設計的教案,一直在討論怎么上課,但是具體在網絡直播課堂上如何進行教學無法顧及。

      2.設計的教案還是符合平時的教學模式,無法真正的進入上網課的教學思路,這種模式較為新穎,老師們還正在摸索。

      3.個別教師對集體備課的作用認識不到位。光強調自己在設備上存在哪些困難,卻沒有認識到在集體備課活動中收獲了什么。

      4.學生在上課時,因缺乏監督,有一部分經常掉線,不認真聽課,學習效果不是很好。作業情況也不是很好,有些學生沒有設備,無法完成新課學習的任務,有些學生不按時完成作業。

      我們今后將做到精細化管理,不滿足于眼下取得的點點成效,仍會一如既往,倍加努力, 積極探索集體備課的新思路和新方法,真正做到人人參與,人人思考,人人發言,人人受益,把工作做得更好。

      疫情期間停課不停學工作總結范文二

      為了真正做到“停課不停學”,全力做好高二復習,全面布置、落實、檢查防疫期間高二備考工作,為高三備考蓄力,結合高二年級實際情況,特制定本方案。

      組織工作周密,在線輔導細心

      為了真正落實“停課不停學”,高二年級周密組織,精心安排。年級要求各班及時組建學生微信群、QQ群、釘釘群,方便科任老師安排布置作業以及直播上課,要求各備課組組織老師統籌安排“停課不停學”期間的適量作業,并結合教育局和學校的要求錄課上課,進行線上輔導、批改評價,真正把“停課不停學”要求落到實處。

      管理督查嚴格,指導評價及時

      嚴格管理,堅持每日督查通報,真正執行落實“停課不停學”。年級組分工合作,年級領導蹲點各班,對各班各老師每日線上的上課、作業、晚修輔導情況進行每日匯總通報,并對存在的問題進行溝通指導,很好地將“自教”和“他教”相結合,“自學”和“講授”相結合,“練習”和“反饋”相結合。為了確保高二年級“尖子生”不掉隊,年級組還組建了優生“導師制”QQ群培優幫扶小組,對優生有針對性的進行點對點重點幫扶,想方設法提高優生的成績。

      存在問題,及時總結反饋

      過去的兩周,高二年級對“停課不停學”計劃真正落到實處,不做表面功夫,各班各老師克服困難,不忘初心,齊心協力,努力按照學校和年級的要求完成任務,確保高二年級教育教學不掉隊。當然,在具體實施過程中,也存在一些問題,比如個別年紀稍大的老師對線上授課操作流程不熟悉;個別老師沒有按照年級功課表的安排及時在線上進行輔導;一些家住農村的學生以及回老家過年的教師由于網絡信號原因出現間斷學習情況;年級無法真正對網絡另一端的學生學習效果進行有效監控等等。針對以上情況,年級領導和各備課組線上辦公,通過電話溝通聯系、線上技術指導、線下作業布置、錄課視頻回放等形式,有效保證了高二年級師生“停課不停學”期間教育教學任務的落實。

      每臨大事有靜氣,教育尤是如此。我們期待,我們更加相信,在這個特殊的時期,我們每一個二中人都能夠不忘初心,保持著這樣一份靜氣與定力,讓教育始終朝著情懷、溫度的方向穩健前行。

      疫情期間停課不停學工作總結范文三

      新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求,學校要做到“停課不停教、停課不停學”,充分利用信息化手段,保障疫情防控期間教育教學活動有序開展。我校在疫情防控期間利用網絡平臺教學做了許多工作,目前,線上教學正有序開展,效果很好。

      一、提前規劃,總體部署

      元月30日,校長召開班子會,部署疫情防控工作同時就開始安排網絡教學。他要求教學統籌協調,三級分級推進。制訂網絡教學工作實施方案,保障我校推遲開學不停教學,學生推遲到校不停學習。

      實施原則:

      1、協同推進。建立全校各級統籌推進體系和機制,七、八、九三級聯動,教研人員、年級主任合力實施,協同推進。

      2、分類實施。我校以年級為單位,一級一策。對于教育信息化應用基礎和能力較弱的老師,實行讓家里有能力的家屬幫忙,學校有專人答疑指導。

      3.統一進度。各校要嚴格執行市縣課程計劃,統一教學進度,嚴禁趕進度超前上課,嚴禁超量布置作業加重學生負擔。

      4、確保安全。網絡教學的組織要服從疫情防控工作大局,不得組織集中學習、集中培訓,以確保師生安全為前提開展工作。

      二、操作培訓

      2月1日起,我校通過微信平臺對全體教師進行了樂教樂學、釘釘。希沃等平臺的安裝使用培訓,讓老師們嘗試操作,依照合適的就是最好的原則選擇使用。2月3日起,大部分老師開始嘗試線上授課,試播中遇到的問題及時反饋,有老師專門負責指導、解決老師們遇到的困難和問題。

      三、選擇授課模式

      延期開學公布以來,網絡很多資源可免費使用,上級也推薦了很多平臺,我校充分發揮網絡平臺、數字電視、移動終端等特點和優勢,結合年級和學科特點,自主選擇靈活多樣的形式開展網絡教學。我們讓老師們多種嘗試,選取適合我校師生的授課資源和模式。比如電視名師課堂,省實驗中學老師講的很好,但是試聽一天后,大多數老師反映幾個問題:1、我校學生基礎弱,課程高出了學生的程度,吸收慢;2、有些學科教材版本不一致;3、進度不同;4、觀看電視教師無法統計學生的參與情況,不自覺的學生無法監控等等。鑒于這些問題,我們于2月10日晚最后統一我校的授課模式:以教師播課為主、以看網絡資源和點播為輔的授課模式。并做了以下安排:1、所有老師上自己的課,小單位上課便于管理學生也便于互動。2、科學調整教學課表。以教材為基礎,以教學單元為單位,我們根據假期間網絡授課的特點,制定了切實可行的課程表。

      3、在線直播課堂。各課任教師針對本校、本級或本班學生通過網絡平臺(釘釘、希沃白板5等)開設直播課堂,教師在線講課、互動輔導。

      4、學生自主學習。由各課任教師根據網上學習資源清單,結合本班實際,指導、推送給學生自主學習,并加強自主學習方法指導,提高學習效果。

      5、集中輔導答疑。各任課教師在組織網絡課堂學習的同時,可利用各類網絡平臺,進行在線答疑輔導活動,每天一節答疑時間。

      四、緊抓教研不放松

      教學的力量在于通過“教”激發學生“自覺學”的力量。“教”引導“學”,“教”促進“學”, “教學”的質量關鍵在于“學”的質量。網絡教學對教學更是一次挑戰。教什么?如何教?開始都很迷茫。因此我們要求老師們一定要集體備課,加強教研。要求統一時間,統一進度,統一內容。包括備課組統一用的網絡資源、練習題等,備課組長安排實施。對教學和管理,誰有好的想法,大家統一借鑒使用。

      五、育分同時重育人

      著名教育家葉瀾教授所說:教育要“教天地人事,育生命自覺”。這次疫情是一場災難,又是一本育人的教科書。我們給學生布置了“抗擊新型冠狀病毒微課題研究”作業,讓學生對這次疫情進行調查研究。研究:什么是冠狀病毒?什么是新型冠狀病毒肺炎?面對“新冠疫情”,很多醫務工作者不懼風險,無私奉獻,奔赴疫區參與救治工作。在他們身上彰顯了怎樣的精神品質?作為一名中學生,正值防控疫情關鍵時刻,我們應該怎么做?疫情過后,我們應該得到怎樣的啟示?習近平總書記對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示,強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,堅決遏制疫情蔓延勢頭,表明了什么?針對此次疫情,我們應該怎樣看待人與自然的關系,尤其是野生動物。我們人類與野生動物應該保持怎樣的距離?等等。希望學生通過研究實現自我覺醒、追求生命的自覺。同時老師們根據學科特點布置與這次疫情相關的德育作業。潘利峰主任以“抗擊疫情”為抓手,設計系列作文:我是抗疫英雄宣講員、疫情當前做最好的自己、疫災帶給我的思考等。從了解抗疫英雄故事,感動于他們的精神,再到自己如何做,最后反思,提升思想認識。通過這些作文,將學生視野聚焦于那些大難中滿滿正能量的人和事中,感動之余,凝聚為對其精神的謳歌和向往,這遠比課堂上單純說教效果好。焦玉玲老師以“疫情在,我在”為主題,讓學生進行新詩創作。對鐘南山老人等沖鋒陷陣的抗疫英雄進行了熱情的謳歌。在詩歌創作中學生對疫情認識提高了,思想也提升了。還有王曉怡、萬旭珍、胡潤平等老師也不斷在家長群提醒學生觀看宣傳片、寫觀后感。老師們在進行網上授課的同時,始終不忘在班級群里直接對學生進行思想教育,實現教學、育人兩不誤。

      七、做好督促、監控工作 確保人人參與

      1、督促教師

      進行網絡授課為了鼓勵老師們正確認識和接受目前形式和網絡授課,王校長不斷發文,從《致全體師生及家長的一封信》《適合的就是最好的》到《疫情之下,居家學習的內容和方法》等,引領老師們提升思想認識、勇敢面對苦難,努力改進方法,塑造最好自己。同時教師把自己授課的記錄每天授課后拍照發到班級群,由電教專干馬全舉老師和三級級主任統計教師參與網絡授課情況,包括教師姓名、授課班級、授課內容,一天一統計、一天一匯總、一天一公布。保證做到不空課、上好課。

      2、督促學生上課

      每節課班主任協同科任教師統計學生人數,匯總學生打卡情況匯報學校,對于沒有參與學習的學生,聯系家長,讓家長做好監督管理,保證全體學生參與學習。3、作業打卡落實,網上批改。

      老師們每天在班級群檢查落實作業,同時和家長一起輔導學生,不會的知識點教師定點解疑。

      抗疫當前,延期開學,停課不停教,停課不停學,已成為教育部門、教師、學生和家長的共識。我們縣直中學通過規劃部署、扎實安排,老師們通過積極學習研討,網上授課、輔導、答疑,我校現在的網絡授課已經步入正規,同時也涌現出很多感人事跡:翟俊芳老師年前膝蓋剛剛做了手術,現在還不會走路,臥床給孩子們講課;葛玉霞老師和杜玲改老師忍受腰部病痛折磨,也積極備課講課;剛剛出院的李站鋒老師身體還沒有恢復也是帶病播課;趙會娟老師明年就要退休了,也高興地參與網絡授課,當看到她的直播課,我想為她鼓掌;龔現紅老師因不會電腦,半夜還在咨詢,不想耽誤了娃娃們;還有很多很多老師都能克服自己的種種困難,積極做好線上教學工作。居家線上教學期間,縣直的老師們充分顯示了敬業愛崗的風范,保證做好“停課不停教,停課不停學”工作,為下一步開學復課做好準備。

     

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